INFORME FINAL
http://odissea.xtec.cat/
EN RELACIÓ AMB LA INTERCULTURALITAT:Es tracta d'un material que fonamentalment pretén proposa com a objectiu el d'introduir el professorat en la perspectiva intercultural i a la seva aplicació educativa, a partir de l’anàlisi crítica de la nostra realitat social, entesa des de la complexitat. Comença fent un tour per diferents conceptes com globalització i diversitat; inclusió i exclusió social; fenòmens migratoris... immigració a Catalunya. A mesura que hi avancem, ens va proposant temes relacionats amb la diversitat cultural a l'aula i termes com l'etnocentrisme cultural, la endoculturació i l'aculturació... Un cop s'han anat recol•locant els primers conceptes en la nostra xarxa de coneixements, llavors comença amb les claus per gestionar la diversitat des d'una perspectiva intercultural: fa un recorregut teòric pels conceptes "interculturalitat" "multiculturalitat", contraposant-los. Fins aquí és tot molt teòric i les activitats de reflexió es limiten a comparar i contrastar conceptes estudiats, combinats amb algunes ressenyes d'articles No és fins al final del tercer mòdul que es donen premisses bàsiques per a l'educació intercultural: som més iguals que diferents, tots som diversos en relació amb algú altre, totes les persones som individus complexos... i es comença a proposar un projecte d'intervenció educativa on s'haurà d'analitzar la nostra realitat immediata al centre o aula i fer les propostes de millora adients:tindrà diferents fases segons allò treballat als mòduls: diagnosi de centre, primera proposta i orientació del projecte, elaboració del projecte i projecte final. El fet d'estar aquest projecte desmembrat en diferents passos, fa que sigui més fàcil la seva elaboració i que la superació de les fases es vegin com a petites conquestes.A part del perill de desànim que suposa el primer contacte, potser massa teòric i amb massa estadístiques, a mesura que ens hi endinsem trobem el "life motive" del material didàctic (altres mòduls: educar per l'igualtat, convivència intercultural, etc.) que va orientat a aprendre a afrontar possibles conflictes i fer-lo en positiu: no només s'ha d'educar en la diversitat cultural de l'aula, sinó en la convivència intercultural - tal i com també afirmen els autors del material web de l'assignatura, Crespo i Nicolau-. No obstant, com a proposta de millora, s'hauria d'haver propiciat des d'aquest curs un anàlisi dels documents curriculars dels respectius centres i comparar-los per veure si la diversitat d'alumnes queda reflectida en les seves línies! En cas contrari, això generaria desigualtat i impossibilitat de comprendre el món (Besalú, 1998), però especialment, i al meu entendre, impotència. Sovint els enfocaments curriculars davant la diversitat són superficials: o inclouen referències puntuals d'altres cultures (enfocament de contribucions)o afegeixen temes sobre d'altres cultures sense cap modificació essencial (enfocament additiu). Potser hi ha petites pinzellades d'enfocaments de transformació o d'acció social, però encara són poc visibles!EN RELACIÓ AMB EL POTENCIAL EDUCATIU: des del nostre posicionament etnocèntric estem acostumats a mirar-nos el melic sòcio-cultural i obviem que les fronteres de la convivència queden amenaçades davant la nostra incapacitat de gestionar la diversitat. Aquest material ens ajudarà a això, si superem el petit ensopiment inicial!!
sábado, 23 de mayo de 2009
4.- VALORACIÓ DE RECURSOS PER LA INTERCULTURALITAT
VALORACIÓ PAC2 I PAC3
Com a futura psicopedagoga la PAC 2 i PAC 3 crec m'han donat la possibilitat de tenir accés a
unes formes de fer diferents. Coneixia els blogs, perquè des d'una altra assignatura l'any passat em vaig veure abocada a ells, però no les WQ i ara estic molt contenta d'aquest primer contacte! Aquest curs, també ha sigut el primer que faig un curs de formació permanent via internet i haig de dir que ha sigut molt profitós, tant que és el que vaig analitzar a la meva pac!
Nosaltres que estudiem a través d'internet, ens pot semblar que som molt tecnològics, però aquestes dues PACs ens han servit per poder actualitzar-nos, aprofundir, i al mateix temps com a formació contínua en tot allò que té a veure amb les noves tecnologies. Aquests tipus de materials en línia sembla mentida, però fan interaccionar a diferents persones que es troben a molts quilòmetres entre sí, i que a més a més es veuen obligades a treballar per un fi comú! Estic començant a aplicar aquestes eines a la meva realitat laboral diària com a mestra i m'està agradant! En termes de competències, he evolucionat positivament en la meva competència digital i de tractament de la informació!
De cara al curs vinent, em sembla molt correcte i coherent tot el que hem fet segons els objectius plantejats a l'assignatura. Se'ns ha donat l'oportunitat de posar-nos en contacte i aprofundir dues eines didàctiques tan interessants com els blogs i les Wegquests. Continuaria en aquesta línia.
WQ A VALORAR POSITIVAMENT: CONVIURE, UN PAS MÉS ENLLÀ
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3699&id_pagina=1
Resumint, el recomanaria per tres motius:
En primer lloc, em sembla de molta actualitat el tema d'haver d'escollir una o altra nacionalitat al fer els 18 anys, donades les famílies amb diferents nacionalitats. Inclós es podria parlar també d'un xoc de cultures...
En segon lloc, perquè toca el tema dels obstacles que un es pot trobar afegint-se a un grup determinat, i obviant l'altre, ja que les lleis d'estrangeria sovint són les que veritablement et fan estranger, més que no pas les teves arrels!
En tercer lloc i no l'últim, perquè el procés i inclosa l'avaluació es veu molt ordenada i positiva, donat una sensació de ser factible i possible allò plantejat: ja que si es fa l'esforç de treballar cooperativament i plegats per aconseguir alguna cosa, com pot ser negatiu?
Com a futura psicopedagoga la PAC 2 i PAC 3 crec m'han donat la possibilitat de tenir accés a
unes formes de fer diferents. Coneixia els blogs, perquè des d'una altra assignatura l'any passat em vaig veure abocada a ells, però no les WQ i ara estic molt contenta d'aquest primer contacte! Aquest curs, també ha sigut el primer que faig un curs de formació permanent via internet i haig de dir que ha sigut molt profitós, tant que és el que vaig analitzar a la meva pac!
Nosaltres que estudiem a través d'internet, ens pot semblar que som molt tecnològics, però aquestes dues PACs ens han servit per poder actualitzar-nos, aprofundir, i al mateix temps com a formació contínua en tot allò que té a veure amb les noves tecnologies. Aquests tipus de materials en línia sembla mentida, però fan interaccionar a diferents persones que es troben a molts quilòmetres entre sí, i que a més a més es veuen obligades a treballar per un fi comú! Estic començant a aplicar aquestes eines a la meva realitat laboral diària com a mestra i m'està agradant! En termes de competències, he evolucionat positivament en la meva competència digital i de tractament de la informació!
De cara al curs vinent, em sembla molt correcte i coherent tot el que hem fet segons els objectius plantejats a l'assignatura. Se'ns ha donat l'oportunitat de posar-nos en contacte i aprofundir dues eines didàctiques tan interessants com els blogs i les Wegquests. Continuaria en aquesta línia.
WQ A VALORAR POSITIVAMENT: CONVIURE, UN PAS MÉS ENLLÀ
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3699&id_pagina=1
Resumint, el recomanaria per tres motius:
En primer lloc, em sembla de molta actualitat el tema d'haver d'escollir una o altra nacionalitat al fer els 18 anys, donades les famílies amb diferents nacionalitats. Inclós es podria parlar també d'un xoc de cultures...
En segon lloc, perquè toca el tema dels obstacles que un es pot trobar afegint-se a un grup determinat, i obviant l'altre, ja que les lleis d'estrangeria sovint són les que veritablement et fan estranger, més que no pas les teves arrels!
En tercer lloc i no l'últim, perquè el procés i inclosa l'avaluació es veu molt ordenada i positiva, donat una sensació de ser factible i possible allò plantejat: ja que si es fa l'esforç de treballar cooperativament i plegats per aconseguir alguna cosa, com pot ser negatiu?
viernes, 1 de mayo de 2009
3.- SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEBQUEST (WQ)
PRIMERS CONTACTES
Haig de confessar que aquesta és la meva primera experiència WQ, que he anat enllestint al llarg dels dies amb els meus dos companys de grup. Al començament em semblava una epopeia, ja que aquest trimestre i per situacions familiars tenia la sensació d'anar un parell de graons enrera, pel que només em faltava enfrontar-me a un IMPOSSIBLE TECNOLÒGIC que per a mi era la creació de la WQ. La veritat és que amb l'ajut de la guia, s'ha fet accessible, però sovint els errors tècnics com: lentitud al carregar-se les fotografies o fitxers, i talls de la xarxa, bloqueigs de l'entorn WQ, han fet que una feina que podria haver sigut fàcil i que és molt engrescadora, en ocasions s'hagi convertit en un malson.
OPCIÓ ESCOLLIDA i NIVELLS D'INTERCULTURALITAT
Nosaltres vam escollir l’opció B, dirigida a tot el professorat del centre, a l'hora de centrar-nos per crear una WQ. Com a base, hem pres un material d'Elisabeth Coelho, d'on hem pogut extreure alguns dels indicadors emprats a la webquest.
Al meu entendre, correspon un nivell d’interculturalitat mitjà o de resolució de conflictes, ja que la nostra proposta va encaminada a la reflexió de les pràctiques educatives en la nostra feina quotidiana i com es fa la integració multicultural, a través d’uns indicadors que serveixen com a guia a partir dels que dinamitzar aquesta reflexió, a nivell individual i en contraposició a la dels altres companys. A partir d’aquí, sorgeix l’ intercanvi de visions i valors. Només per poder negociar una visió global i conjunta de la situació, necessitem fer marxa enrere i abandonar la nostra posició inicial per tal d’assolir una posició de consens. En aquest apartat tindrà un paper destacat el nostre propi procés de reflexió i com l’hem presentat davant els altres, fent-lo proper (power point). Només fent als altres partícips de la nostra idea, la resta poden començar a veure-la com a pròpia i començar a arrencar el canvi: voler canviar la realitat.
M’agradaria pensar que ens movem en els nivells més alts d'aquesta resolució de conflictes i valors i ANEM CAP una veritable transformació cultural (nivell intercultural alt).
RELACIÓ AMB LA PAC1 I INTERÉS DIDÀCTIC
Haig de confessar que aquesta és la meva primera experiència WQ, que he anat enllestint al llarg dels dies amb els meus dos companys de grup. Al començament em semblava una epopeia, ja que aquest trimestre i per situacions familiars tenia la sensació d'anar un parell de graons enrera, pel que només em faltava enfrontar-me a un IMPOSSIBLE TECNOLÒGIC que per a mi era la creació de la WQ. La veritat és que amb l'ajut de la guia, s'ha fet accessible, però sovint els errors tècnics com: lentitud al carregar-se les fotografies o fitxers, i talls de la xarxa, bloqueigs de l'entorn WQ, han fet que una feina que podria haver sigut fàcil i que és molt engrescadora, en ocasions s'hagi convertit en un malson.
OPCIÓ ESCOLLIDA i NIVELLS D'INTERCULTURALITAT
Nosaltres vam escollir l’opció B, dirigida a tot el professorat del centre, a l'hora de centrar-nos per crear una WQ. Com a base, hem pres un material d'Elisabeth Coelho, d'on hem pogut extreure alguns dels indicadors emprats a la webquest.
Al meu entendre, correspon un nivell d’interculturalitat mitjà o de resolució de conflictes, ja que la nostra proposta va encaminada a la reflexió de les pràctiques educatives en la nostra feina quotidiana i com es fa la integració multicultural, a través d’uns indicadors que serveixen com a guia a partir dels que dinamitzar aquesta reflexió, a nivell individual i en contraposició a la dels altres companys. A partir d’aquí, sorgeix l’ intercanvi de visions i valors. Només per poder negociar una visió global i conjunta de la situació, necessitem fer marxa enrere i abandonar la nostra posició inicial per tal d’assolir una posició de consens. En aquest apartat tindrà un paper destacat el nostre propi procés de reflexió i com l’hem presentat davant els altres, fent-lo proper (power point). Només fent als altres partícips de la nostra idea, la resta poden començar a veure-la com a pròpia i començar a arrencar el canvi: voler canviar la realitat.
M’agradaria pensar que ens movem en els nivells més alts d'aquesta resolució de conflictes i valors i ANEM CAP una veritable transformació cultural (nivell intercultural alt).
RELACIÓ AMB LA PAC1 I INTERÉS DIDÀCTIC
Fem servir alguns dels conceptes sorgits a la pac1 com. "escola multicultural" i al voltant d'aquest fem la nostra proposta, relacionant d'altres: si existeix un programa planificat i un equip responsable de recepció i orientació per pares i alumnes, disponibilitat dels materials d’orientació en la llengua de la comunitat, existència d’intèrprets..., o si existeix la valoració dels emplaçaments inicials (existència de procediments de valoració dels nivells de competència del nen en llengua materna, d’un suport adequat per alumnes amb accés limitat a l’escolarització, si es contemplen les necessitats especials dels alumnes conjuntament amb un educador bilingüe...),els tipus de suport per a l’adquisició de la segona llengua als que es té accés (per part dels alumnes i dels mestres, per exemple; o si s’aprecia la seva llengua com un bé lingüístic i cultural. Si és el nostre un entorn escola i de classe inclusiu (quant entorn físic i social d’inclusió; serveis de suport i implicació dels pares. Com és el nostre currículum en una escola multicultural: si s’ensenyen aspectes sobre diferents cultures i es propicia que puguin parlar sobre les pròpies, si hi ha un respecte per elles i les seves llengües, si existeixen llibres sobre diferents cultures i llengües al centre (per exemple, biblioteca), es tenen a les festes de l’escola totes les cultures presents, el programa de l’aula és diversificat quant a lectures de diferents cultures, o té un posicionament etnocèntric... També parlem de l’avaluació en una escola multicultural i el tractament dels alumnes nouvinguts (per exemple, suprimir les barreres lingüístiques per facilitar la comunicació).
La NOSTRA WEBQUEST és
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
